Интелектуалне вештине су основне вештине активног учења, разумевања информација, вербалног изражавања, критичког просуђивања, организације информација, математичког резоновања и решавања проблема. Такође нам омогућавају да поред многих других задатака испоручујемо извештаје о производњи, исправљамо текстове, возимо возило за дистрибуцију хране, правимо финансијски биланс предузећа или промовишемо куповину производа у комерцијалном објекту.
Вештине нису својствене само једној особи или групи радника. Ни задатак, ни профил занимања. Свака вештина може бити присутна у безброј професионалних активности које је деле. Као на пример, способност организовања информација, исто се односи на архивара, секретара, библиотекара или гласника, међу многим другим занимањима; док способност вербалног изражавања, говорник, продавац, коментатор, као и менаџер који своје пројекте представља на радном састанку.
Процењене су четири интелектуалне склоности:
- Просторна склоност: означава капацитет с којим особа може ментално да замисли кретање фигура у простору (ротира их, прилагођава…).
- Нумеричка спретност: то је способност која се манифестује брзином и сигурношћу у менталном рачунању, овладавањем математичким појмовима, аритметичким расуђивањем и решавањем нумеричких проблема у свакодневном животу.
- Апстрактно резоновање: односи се на способност решавања логичких или апстрактних проблема и откривања и праћења логичких секвенци.
- Вербална склоност: то је способност разумевања идеја и концепата изражених речима и разума са њима. Такође је повезано са богатством речника.
Четири интелектуалне вештине могу се груписати на следећи начин:
- Просторна склоност и апстрактно резоновање формирају невербалну интелигенцију која представља способност расуђивања са невербалним садржајем, без културног садржаја. Одражава ваш перцептивни, аналитички и логички капацитет.
- Вербалне и нумеричке вештине граде вербалну интелигенцију. Добијени резултат може указивати на културни или стечени интелектуални ниво, односно у основи на вашу способност руковања и разумевања речи и бројева. Глобални резултат омогућава добијање процене опште интелигенције, схватајући као такву тренутну способност агилног решавања проблема различитих врста и извршавања задатака који захтевају сложене менталне операције.
Креативно размишљање (са иновативним идејама), аналитичко размишљање (процена да ли је те идеје изводљиво и проналажење ефикасних решења проблема) и практично размишљање (ефикасна примена идеја) су у равнотежи, и то је да треба да покушате да подучавате школу, да знате како и када да користите сваку од њих.
