Читање је активност која се састоји у тумачењу и дешифровању вида звучне вредности низа писаних знакова, било ментално (у тишини) или наглас (усмено). Ову активност карактерише превођење симбола или слова у речи и фразе обдарене значењем, након што се симбол дешифрује, репродукује се. Омогућава тумачење и разумевање писаних материјала, процењује их и користи за наше потребе.
Шта је читање
Преглед садржаја
Разумевање садржаја текста или другог медија у коме је потребно декодирати информације, било конвенционалним језиком, графичким знаковима или неком нејезичком симбологијом. У овом процесу мозак је тај који је одговоран за тумачење и дешифровање ових кодова. Етимологија речи потиче од латинске читања, што значи "чин читања или избора. "
Ово је основни део учења, јер је обавезан за ефикасан развој знања. Учење доброг читања је од суштинске важности, јер вам омогућава да развијете добре навике праћене концентрацијом и пажњом. То се може урадити са текстовима јавне природе као што су новине, књиге и часописи за размишљање или читање информација, или приватне природе, попут читања писама или личних новина и блогова.
Слике су укључене у многе материјале као додатак текстуалним информацијама; врло популарни извори у дечјој лектири. Слике пружају информације и помажу у бољем разумевању текстова.
Историја читања
Писма која су претворена у звукове датирају отприлике пре 3.500 година. Али тек у другом и четвртом веку долазак пергамента пружио је могућност стварања сјајних списа који би се могли сачувати и прочитати на флуидан начин (што је еквивалент књиге наших дана, с том разликом што овај формат омогућава стварање скокови). У 5. веку ова пракса се изводила тихо, иако није била врло честа.
У КСВ веку током средњег века људи нису имали слободу да читају оно што их занима или шта желе, пошто папа Александар ВИ (1431-1503) није одобрио велики број списа црквеним столицама разних округа и касније целој цркви уопште његов наследник папа Лав Кс (1475-1521).
Упркос томе, постојала су овлашћења за његово слободно вршење која су, у принципу, одобрили неки бискупи, пошто је касније држава преузела овај посао. Тада је 1559. године света инквизиција Католичке цркве створила индекс забрањених књига, списак текстова који су спречавали људе да читају забрањена дела. Иако тренутно постоји слобода читања, неке књиге излазе у верзијама погоднијим за сву публику, на начин да чак могу бити на врхунцу читања за децу и да у њима уживају.
У наше доба навика читања постала је кључно средство за информисање, као и забаву. У Европи су се његова пракса наглас, као и псалмодија (читање песама које испуштају песме) и певање популаризовали деценијама, чувајући за верске активности. Иако је раније постојао висок проценат неписмености, он се током година смањио када се читање Библије сматрало правом, тако да су многи народи ову групу описмењивали.
Тренутно су еколошка свест, долазак електронских уређаја и Интернета померали физичку потпору за читање, попут новина и материјала за учење, будући да су рачунари (са радне површине на паметни мобилни телефон) Трошкови ове навике ће се смањити, поред тога што ће бити практичан и могућност дељења материјала на велике удаљености са лакоћом. Феномен глобализације омогућио је да нам буду доступни многи текстови на другим језицима, тако да се могу вршити читања на енглеском или другим језицима који нас занимају.
Кратка читања не могу се увек урадити; Читање великих текстова са екрана може значити оштећен вид и ментални умор, за које постоје формати попут електронских књига прилагођених на такав начин да подсећају на физичке књиге. Још једна предност коју нуди дигитални медиј је могућност повезивања једне информације са другом путем хипервеза, у којој читалац има могућност да прошири своје знање о теми садржаној у ономе што чита без потребе за оригиналним текстом. објасни детаљније.
Остали електронски књижевни извори за данашња читања су блогови, онлајн часописи, заједнице и виртуелне библиотеке, који пружају информације прилагођене потребама гладног корисника за квалитетним текстовима, без обзира на њихову намену.
Врсте читања
Механичко очитавање
То је онај који се изводи аутоматски без потребе за разумевањем текста, изводи се на свестан начин и у којем се сви кодови рашчлањују и у њему дешифрују, узимајући слова и знакове (правописне и интерпункцијске) у фонеме (речи изговорене из исправан начин).
То је оно што човек научи када почне да чита у школи, спајајући самогласнике са сугласницима чинећи прве речи које научи, чак и ако није свестан шта тачно чита. То се на исти начин дешава и код одрасле особе када чита текстове на језику који није њихов, јер, чак и ако га правилно изговарају, можда не знају његово значење.
У овој врсти постоје три важна фактора који ће човека учинити добрим читаоцем: њихов правилан изговор у нормалном ритму, течност и интонација којом се изражавају, поштујући ритмове и интерпункције.
Свеобухватно читање
Изводи се у пратњи тачног тумачења. Ово је усмерено на тумачење и критичко разумевање текста, с обзиром да читалац није пасиван ентитет, већ активан у том процесу, односно он декодира поруку, преиспитује је, анализира, критикује.
Важно је нагласити да је читање у когнитивном процесу сваког човека основно; захваљујући томе можемо интегрисати нове информације у менталну структуру.
На овај начин приближава нас култури, представљајући основни допринос интелектуалном развоју читаоца.
С друге стране, учење се дешава када читалац разуме прочитано, чак и када је рекреативне природе и нема намеру да учи.
Критичко читање
То је оно што се ради аналитички: поред разумевања реченог у одређеном тексту, покушаће се анализирати и оно што је изражено како би се верификовали његови успеси, грешке и начини на који се информације приказују. Овај тип захтева одговарајуће учење и вреди га савладати; Захваљујући томе, чврсти аргументи могу да резимирају текстове, креирају водиче и побољшају доношење одлука.
За ову врсту потребно је што боље разумети текст синтезом његовог садржаја, одвајањем идеја, чињеница од ауторових погледа на тему; и прочитајте друге изворе примењујући поменуте критеријуме, тако да се може добити општија и потпунија перспектива. Захваљујући овом процесу може се добити преглед квалитета.
Настава читања
Писменост
То је способност читања и писања. Међутим, у образовном контексту сматра се процесом учења, на који ће наставници ставити већи нагласак током почетне фазе образовања (4 до 6 година), додељујући деци различите задатке који укључују активности читања и писања.
То такође подразумева обједињавање два процеса која су потпуно повезана: читања и писања. Читање и писање су две активности које (за оне који их не савладају) могу бити помало тешке, али су основне и од којих ће зависити чињеница да особа наставља да учи до краја свог живота.
Директне користи писмености су побољшање правописа, побољшање концентрације, подстицање маште, јачање учења и размишљања и повећавање способности читаоца да се изрази.
Стратегије читања
Да би се овај процес учинио ефикаснијим, треба применити неколико стратегија, међу којима се могу истаћи следеће:
- Прегледајте како бисте могли да поново потврдите идеје или проверите да ли су неки детаљи пропуштени.
- Примените знање које већ имате за веће критичко размишљање и повежите га са новим информацијама које су нам представљене.
- Пројектујте глас онога што се чита, тако да информације могу ефикасније стизати не само док их гледате, већ и слушате.
- Израда синтезе прочитаног такође представља корисну стратегију за процену степена разумевања и узимање у обзир кључних речи у његовом садржају; другим речима, направите извештај о читању.
- Стварање слика прочитаног, као и покушај да се предвиди шта ће вероватно доћи следеће, помоћи ће читаоцу да се повеже.
- Алати као што су мапе ума и концепта могу помоћи у синтези опсежних информација.
- Оцењивање и постављање питања о тексту помоћи ће да се утврди степен разумевања читања, док се праве паузе за одмор и умерени темпо.
- Правите белешке за брзе прегледе.
- Категоризирајте и одредите приоритете за тему која нас највише занима и када је једном схватимо, пређите на комплементарне идеје о њој.
- Почните да читате кратко, а затим пређите на дуже текстове примењујући претходне стратегије.
Разумевање прочитаног
Разумевање читања представља процес којим читалац изражава своја претходна знања, као и нова значења приликом интеракције с текстом. То је основа за разумевање интеракције читаоца са текстом, овај процес се код сваког читаоца развија различито, сваки појединац развија различите обрасце и користи различите вештине када се суочава са текстом.
Овај процес се изводи сучељавањем знања која већ имају, плус знања која добијају у тексту, градећи тако нова знања. Разумевање читања биће различито у зависности од сваке особе, будући да ће развити и применити различите вештине и вештине приликом читања текста, и утолико ће, у мери у којој читалац има знања пре извршавања овог задатка, бити већи њихов учинак у утврђивању и структурирању модела. значења.
Значај читања
Његова важност лежи у чињеници да је главни извор личног богаћења, јер нам омогућава да стекнемо корисно знање, побољшамо своје комуникацијске вештине, развијемо своје аналитичке вештине, помогне нам да јасно размишљамо или решимо проблеме, такође да се изнова стварамо, између осталих.
Пре читања погодно је знати која је његова сврха, односно зашто смо заинтересовани за читање. Кад знамо шта у њему тражимо, боље смо припремљени да пронађемо материјале који могу задовољити наше интересе.
