Реченице су у граматичком смислу јединице значења које се састоје од једне или више речи. Нема више редукованих синтаксичких конституената који су способни да преносе логичке пропозиције. С друге стране, Јуктапосед је придев који именује оно што се налази одмах или поред одређене ствари.
Стога су сучељене реченице оне чији предлози деле синтаксичку вредност, али нису повезани или повезани, већ се међусобно појављују у низу. Зарез, тачка и тачка и две тачке су најчешћи предлози за раздвајање (и, пак, повезивање) предлога који чине ову врсту реченица.
Погледајмо пример. Израз „Прекасно је; Идемо кући “је сучељена реченица која се састоји од два дела („ Већ је касно “и„ Идемо кући “). Оба предлога имају потпуно значење (то јест, могу се разумети чак и кад се појаве изоловано). Зарез вам омогућава да упореди и обликују супротстављена казну.
Подразумијева се да су идеје сваког приједлога повезане, али без потребе да се користи нексус. Такође треба рећи да горе поменути предлози не само да могу бити независни једни од других, већ могу формирати и сложене реченице. И све то, а да уопште није утицало на супротстављање.
Неки јасни примери за то су следећи: „Ева је закаснила на час, учитељица се увредила, по свој прилици биће избачена“ или „Мануел одлази на одмор за петнаест дана. Кад се вратим, заједно ћемо кренути на пут у школу. Плажа. "
Стога можемо рећи да су супротстављене реченице једна од три врсте сложених реченица које постоје. Друга два су:
• Координирани, који користе представнике синдиката, обликујући у њима пет класа реченица: дисјунктивне, адверзативне, копулативне, објашњене и дистрибутивне.
• Подређени, то су они који зависе од друге реченице која се сматра главном.
Пример; Мој пријатељ кува, учи, црта, ради било шта. То је сложена реченица, јер има неколико различитих глаголских облика, тачније четири. Реч је о јукстапонираној, јер је зарез елемент који структурише реченицу и зато што ниједна радња изражена глаголским обликом нема већу важност од осталих. Још један јединствени аспект ове реченице је чињеница да се редослед који она представља могао разликовати и значење се не би мењало (на пример, мој пријатељ учи, црта, кува, ради било шта).
