Учитељска улога је функција коју врши особа (наставник или професор) задужена за подучавање деце, омладине и одраслих. Ова улога или улога коју имају наставници, чине их посредницима између ученика и знања. Као наставник, наставник је одговоран за вођење ученика у њиховом процесу учења. Важно је да наставник може да створи атмосферу у учионици која подстиче све истраживању, да изгради сопствено учење, а не само да имитирају све што каже или уради. Улога предавача није само пружање информација и одржавање групе дисциплинованом, већ је и посредник између ученикаи његово или њено окружење. Остављајући по страни своју улогу протагонисте наставе да постане водич ученика.
Тренутно и уласком нових технологија створена је важна промена приликом приступа информацијама. Ово, прилагођено пољу наставе, претпоставља једнако важну трансформацију у наставној улози. Данас су све теме које ученици морају да науче на мрежи, па се поставља питање: Каква је улога наставника у овом новом информационом систему?
Давно су наставници били ти који су бирали теме које ће се предавати ученицима, односно бирали су информације, дорађивали их и потом достављали својим ученицима. Учитељ је био тај који је разрадио знање ученика и све сумње које су могли имати, учитељ је био ту да их разјасни. У данашње време студенту је лакше и брже да оде на Интернет и пронађе оно што му треба. Шта се дешава, када студент уђе на мрежу, наћи ће пуно информација које можда неће моћи да асимилише и биће му потребан континуирани избор помоћу којег мора да научи да разликује и даје вредност оним темама које заиста јесу. вредан.
Суочени са порастом нових информационих и комуникационих технологија (ИКТ), нова наставна улога је следећа:
- Будите посредник који ученицима олакшава наставу, нудећи им основно знање, како би могли да разумеју ширину садржаја који ће пронаћи на интернету.
- Дођите до проблема који подстичу ученике да истражују, бирају и обрађују све информације које су им корисне.
- Наставник мора педагошки да помогне својим ученицима, пружајући им потребне механизме да одговоре на њихова интересовања и способности.
- Наставник да створи пријатно радно окружење, у којем се промовише спонтаност ученика и њихова жеља за учењем.
- Што се тиче оцењивања, наставник мора да има стално персонализовано праћење за сваког ученика и тако може да процени колики је њихов индивидуални напредак.
