Образовна евалуација представља фазу кроз коју наставник посматра, прикупља и испитује важне информације у вези са наставним процесом ученика, како би понудио вредносне судове и такође могао да донесе тачне и правовремене одлуке за побољшање. наставе. Постоје различите врсте вредновања на образовном нивоу, неке од њих су:
Према својој функцији:
- Дијагностичко вредновање: ово се врши претходно, пре започињања наставног процеса. Изводи се са циљем да се сазнају претходна знања ученика, на којима ће они фиксирати нова знања.
- Сумарно оцењивање: да ли је то оцењивање, извршено на крају периода, ради провере да ли је ученик успео да стекне предавана знања и вештине, што ће му на крају омогућити да положе предмет или не. Од ове процене зависи да ли ће дете положити оцену или не.
- Формативно вредновање: ово се врши како би се прикупиле делимичне информације о мудрости стеченој током времена. Ова процена ће омогућити наставнику да донесе одређене одлуке на педагошком нивоу (уклони или модификује стратегије, унапреди се или се врати у програм, поједностави или дода садржај итд.)
У зависности од коришћеног инструмента и аспеката који се оцењују:
- Холистичка евалуација: она обухвата ученика у целини и његову обуку у целини. То је глобални рејтинг.
- Неформално оцењивање: Ове технике вредновања технике не користе се врло структурирано, већ се заснивају на свакодневном посматрању и понашању ученика и интеракцији са вршњацима.
- Квантитативна евалуација: ова врста евалуације једноставно разматра све научено у једноставној математичкој квалификацији.
- Квалитативна евалуација: она испитује све научено, како је то учињено и зашто је то учињено.
У зависности од особе која спроводи процену:
- Самоевалуација: то је оно што спроводи сам ученик.
- Интерно вредновање: врши га наставник образовног института.
- Спољна евалуација: она је коју спроводе агенти ван школе.
Дефинитивно је од велике важности за наставнике, део евалуације, у оквиру наставе и учења, јер ће им омогућити да анализирају напредак који су постигли њихови ученици, као и потешкоће које су им представљене. током школске године.
