Образовање у заједници је учешће родитеља и природних организација, наставника и ученика у раду централних образовних јединица, подручја, региона или вишенационалног нивоа у управљању образовањем, у дефинисању његових општих сврха, у стварању важне одлуке за школски живот, одговарајући на одговарајући начин на мултикултуралне и вишејезичне потребе.
Образовање у заједници је пут за формирање аутономног грађанина. За Пауло Фреире представља животни пројекат, представља еманципаторску наду која је записана у професионалну етику образовања у животним контекстима. Још једном је проблем "је у себи" и "бити део" настаје, нада се да пројектује људе да уче на реалност и размишљати о томе како да се трансформише га. Због тога они размишљају о односу наставника са заједницом, то значи пресецање директних путева са стварношћу која контекстуализује школу. У том смислу, изван односа солидарности и препознавања, што је проблем, наставник учи упоређивањем својих теоријских нивоа са праксом људског живота.
Образовање из перспективе заједнице повезано је са когнитивним потребама и социјалном трансформацијом дотичних људи. Овај процес доводи до трајног сусрета са „другим“ који формална школа не представља и који човечанство слама потребу за радом у друштву. Живот постаје пејзаж који треба свакодневно научити решавати разноликост потешкоћа које се јављају. Искуство колектива је интерсубјективна веза која постаје сила за размишљање о стварности.
За образовање у заједници, према сопственој онтолошкој дефиницији, важно је размотрити основни однос између свести и искуства. Мислити значи живети да би се решио проблем између стварности и живота и проживете стварности. Свест не може остати у идеалном плану, она мора надићи, јер, ако то није борба за бољи свет, то би био смисао и вредност истрајности. Образовање у заједници треба да подстакне размишљање о односу мисао-стварност. Мисао може бити начин сексуалног напретка како би се интервенисало у стварним процесима. Ова интервенција је прекид са контемплативним бићем, тако да производи квалитативне покрете мисли и, према томе, деловања на стварност.
Образовање у заједници заснива се на ономе што се дешава у животу и зато припрема човека за деловање у животу. Да би се овај процес могао испунити, он мора да пробуди ментална стања која елиминишу знање о његовој психичкој основи, да би променио његову величину као основу акције заједнице. Треба напоменути да је образовање у заједници по дефиницији обавезујуће за стварност, јер мора постојати у складу са заједницом и садржајем заједнице.
