Филозофију образовања карактерише то што је грана филозофије која се бави промишљањем образовних процеса које човек доживљава, образовним системима, систематизацијом наставних метода примењених на часу и другим темама везаним за педагогију. Његов главни опсег је разумевање односа између образовног феномена и како он утиче на функционисање друштва.
Једна од великих непознаница филозофије образовања је неодлучност између образовања као преношења знања у супротности са образовањем на критичан начин, рада као подстицаја и довођења у питање способности ученика у учењу. Као што је познато и шта значи знати, такође су теме којима се бави и додатно проблематизују филозофију образовања. Један од филозофа који интервенишу у концептуализацији филозофске технике коју треба следити у образовном пољу је Платон.
Платон у једном од својих списа наводи да би образовање класификовано као основно требало да буде ограничено на часове или подуке од стране специјализованих наставника све док се не наврши 18 година, након чега следе две године обавезне војне обуке, посебно за мушкарце и високо образовање затим за појединце који су били академски квалификовани. Ако основно образовање обликује душу да одговори на подстицаје из околине, високо образовање помогло је човековој души у потрази за истином коју илуструје. У Платоново време и дечаци и девојчице стекли су исту врсту образовања, настава се у основи састојала од руковања музиком, заузврат у вежбању, ово са крајњим циљем тренингаи мешају меке и јаке особине у људима и стварају потпуно складну особу.
