Образовна психологија је грана психологије која је одговорна за проучавање начина на које се одвија људско учење, посебно у контексту образовних центара. Педагошка психологија разматра начине на које учимо и предајемо, а ми покушавамо да повећамо ефикасност различитих образовних интервенција да бисмо побољшали процес. Он такође покушава да примене принципе и здравље на социјалне психологије на образовним институцијама и организацијама.
Треба напоменути да образовна психологија пружа решења за развој наставних програма, образовни менаџмент, образовне моделе и когнитивне науке уопште.
Да би разумели главне карактеристике учења у детињству, адолесценцији, одраслом добу и старости, образовни психолози развијају и примењују различите теорије о људском развоју, које се генерално сматрају фазама зрелости.
Даље, као и у клиничкој психологији, образовна психологија може служити не само сврси лечења када се проблем утврди, већ и превенцији. За горе поменуте спроводе се стална истраживачка истраживања. Истрага се фокусирала на консолидацију методологија које постају основни стуб за асимилацију нових знања.
У школском окружењу, образовна психологија проучава и истражује најбоље методе и планове студија који омогућавају побољшање образовног модела и управљања центрима.
Будући да им је циљ боље разумевање елемената и карактеристика које утичу на учење током детињства, адолесценције, зрелости и старости, образовни психолози одговорни су за развој и примену различитих теорија о људском развоју које помажу у разумевању различити процеси и контексти у којима се одвија учење.
Једна од референци у образовној психологији је Жан Пијаже, који је основао Теорију учења. Ова теорија структурира различите фазе дечјег знања са становишта њиховог развоја како би интегрисала логичко размишљање. Треба напоменути да образовање такође директно стоји на филозофији, док учење и знање унапређују човека. У ствари, Филозофија образовања је грана која проучава управо мисли оних аутора који су изводили теорије о учењу. Један од најважнијих филозофа у овом контексту је Жан Жак Русо.
Треба напоменути да постоји значајан број проблема повезаних са процесом учења, попут дислексије, проблема са пажњом, социјалне интеграције, менталне ретардације, глувоће, епилепсије, слепила, између осталог, у које би, наравно, требало да интервенише педагошки психолог. у циљу водити родитеље и наставнике на најбољи курсу да прати.
